Réussir le Français
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Réussir le Français

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NOUVEAUX PROGRAMMES

 

Par Nathalie Betton, Virginie Brinker, Jeanne-Antide Huynh et Patricia Monti-Lovichi

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Et en lettre suivie pour la France métropolitaine !

Clefs-Concours
S'adressant à tous les candidats aux concours de l'enseignement, la collection Clefs-concours offre une synthèse par épreuve.
Conçu comme un repère par rapport aux cours et comme un outil de révision,
chaque ouvrage est articulé autour de fiches thématiques permettant de faire le point sur les connaissances et compétences demandées.
Synthèse des travaux les plus récents, les Clefs-concours permettent de s'approprier les savoirs et les méthodes indispensables pour réussir.
 
Clefs-concours - Professeur des écoles
Chaque section cnsacrée aux différentes parties de l'épreuve est structuée autour d'une structure commune :
- méthodologie : comprendre et maitriser l'exercice.
- connaissances en jeu : les savoirs à mobiliser.
- entrainement à l'épreuve : des exercices commentés pas à pas.
- références du savoir : ce qu'il faut connaître pour nourrir son raisonnement.
L'ouvrage est complété par un système de circulation interne, par une bibliographie, par un glossaire et par une série de sujets corrigés.

Fiche technique

Référence
460264
ISBN
9782350302645
Hauteur :
17
Largeur :
24
Nombre de pages :
512
Reliure :
broché
Format :
à l'italienne

INTRODUCTION

COMPRENDRE L'ÉPREUVE

Présentation de l'épreuve écrite de français au CRPE

PREMIÈRE PARTIE DE L'ÉPREUVE

Méthodologie

Connaissances en jeu
Culture des textes/Textes et culture(s)
Entraînement à l'épreuve

Références du savoir : Les arts et la représentation du monde
Les mouvements littéraires et culturels
Lecture de l'image

DEUXIÈME PARTIE DE L'ÉPREUVE

Méthodologie

Connaissances en jeu
Grammaire
Orthographe
Lexique
Phonétique et phonologie

Entraînement à l'épreuve

Références du savoir : la langue
 

TROISIÈME PARTIE DE L'ÉPREUVE

Méthodologie

Connaissances en jeu
Enseigner l'oral
Enseigner la lecture
Enseigner la production écrite
Enseigner la langue

Enseigner l'histoire des arts

Références du savoir : Enseigner l'oral

Enseigner la lecture

Enseigner la langue
 

DES SUJETS POUR S'ENTRAINER

BIBLIOGRAPHIE
 
GLOSSAIRE

Nathalie Betton est professeur agrégé de Grammaire à l'ESPE de Paris.

Virginie Brinker est maître de conférences à l'université de Dijon.

Jeanne-Antide Huynh est professeur agrégé de Lettres à l'ESPE de Paris, dont elle est directrice adjointe.

Patricia Monti-Lovichi est professeur agrégé de Lettres à l'ESPE de Paris.

"Les catégorisations font partie des activités cognitives acquises souvent de manière intuitive dans le cadre d'une culture. Nous savons très tôt distinguer une histoire racontée à l'écrit ou à l'oral d'autres productions textuelles. Les catégorisations et les typologies organisent notre relation aux textes, notre expérience des textes.
Certes, elles ne peuvent rendre compte des textes réels, de leur complexité, de la grande variété de leurs formes... mais à certaines conditions, elles donnent accès aux textes, permettent de mieux les comprendre, les analyser et les transmettre.
Il ne faut pas perdre de vue que ces typologies sont des "modèles", des schématisations théoriques et abstraites. Également, que ce sont des moyens, des outils pour la maitrise des textes et des discours et non des fins en soi. Il y a différents critères de classifications des énoncés qui sont à considérer comme autant d'éclairages possibles du texte et non comme la clef unique qui prétendrait en rendre compte de manière exhaustive et définitive."

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