Sciences humaines 2013-2015

INTRODUCUTION

Simone de Beauvoir, Le Deuxième sexe

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Hannah Arendt, La crise de la culture

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Jean-Pierre Vernant, Les origines de la pensée grecque

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Jean Starobinski, Le remède dans le mal

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Olivier Dolfuss , La mondialisation

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Carlo Ginzburg : Rapports de force. Histoire, rhétorique, preuves

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Anne Amiel, ancienne élève de l'ENS Saint-Cloud, agrégée, docteur en Philosophie, enseigne en CPGE à Marseille. Elle a rédigé dans le présent volume le texte sur La crise de la culture.

Jean-Benoît Birck, professeur agrégé de philosophie à l'Institut de Vanves du CNED. Il a rédigé dans le présent volume le texte sur Le remède dans le mal.

Jean-Michel Consil, agrégé et doctorant en Histoire, professeur agrégé en hypokhâgne et en khâgne (lycées Corot, Savigny-sur-Orge / Université d'Evry). Il a rédigé dans le présent volume le texte sur Rapports de forces, histoire, rhétorique, preuve.

René-Eric Dagorn, géographe et historien, enseigne en classes préparatoires à Paris et coordonne les enseignements "Enjeux politiques de la géographie" à l'Euro-American Campus de Sciences-Po. Il a rédigé dans le présent volume le texte sur La mondialisation.

Thierry Hoquet est ancien élève de l'ENS Ulm, agrégé de Philosophie et professeur de Philosophie à l'université Jean-Moulin Lyon III. Il est l'auteur notamment de Cyborg Philosophie. Penser contre les dualismes, Paris, Le Seuil, 2011. Il a rédigé dans le présent volume le texte sur Le deuxième sexe.

Marie-Joséphine Werlings est ancienne élève de l'ENS Ulm, agrégée de Lettres classiques et maître de conférences d'Histoire grecque à l'université Paris-Ouest Nanterre. Elle a rédigé dans le présent volume le texte sur Les origines de la pensée grecque.

On le voit, l’orientation majeure de cette épreuve est d’interroger les capacités d’analyse et de critique des candidats et l’accent est mis sur la nécessité d’une élaboration d’une pensée personnelle. Cependant, ces différentes compétences ne peuvent manquer de s’alimenter à la source des connaissances que les candidats ont acquises dans le domaine des sciences humaines lors de leur formation scolaire. C’est donc à tenir ensemble cette double exigence de connaissances scientifiques de haut niveau et d’une pensée en acte que cet ouvrage s’est engagé. Aussi il ne prétend pas fournir un Reader’s Digest, prêt à l’emploi et pouvant être “appris par cœur”.

Il a été rédigé par les différents contributeurs, au contraire, en vue de favoriser une lecture avertie, critique et personnelle.