Réussir l'écrit 1

Introduction

Repères historiques essentiels

1. Les fondements idéologiques de la IIIe République
2. Un nouveau rapport à l'espace et au temps
3. Une société marquée par de fortes tensions et inégalités
4. La République dans la tourmente : de Vichy à la refondation républicaine (1940-1946)
5. Entre espoir et tradition
6. Diversification de la culture de masse et gestion du temps pour soi
7. Au-delà des crises

Item 1 : Les enseignants d'EPS face à l'évolution des savoirs à enseigner

1. La Belle Epoque des savoirs pratiques et empiriques (1869-1926)
2. L'institutionnalisation progressive de savoirs professionnels (1927-1967)
3. Des savoirs professionnels : entre universitarisation et corporatisme (1968-1983)
4. A la recherche de savoirs transversaux et pluridisciplinaires (1984-2017)

Item 2 : Expérimentations pédagogiques, transformations de l'EPS et du sport scolaire

1. Pratique interstitielle d'expérimentations innovantes
2. Le partage de l'expérience professionnelle (1945-1980)
3. Expérimentations et mise en conformité d'une discipline d'enseignement dans les années 1980 et 1990
4. Interdisciplinarité, pédagogie négociée et dévolution de responsabilités didactiques à l'élève depuis les années 1990

Item 3 : La scolarisation des pratiques de pleine nature et artistiques

Première partie : la scolarisation des pratiques de pleine nature

1. Un "air de santé" (fin du XIXe siècle - milieu des années 1930)
2. La valeur éducative de la nature (milieu des années 1930 - début des années 1960)
3. Le passage vers la pleine nature (du début des années 1960 à nos jours)

Deuxième partie : la scolarisation des pratiques artistiques

1. Une éducation réservée à la jeune fille (fin du XIXe siècle - fin des années 1950)
2. L'ouverture à l'expression corporelle et les prémices du cirque et de la danse de la création (fin des années 1950 - 1996)
3. Le passage des activités d'expression aux APA (1996 - 2016)

Item 4 : L'éducation des corps, de la personne et la formation du citoyen

1. L'éducation corporelle au service de la nation (fin du XIXe siècle - fin des années 1950)
2. Du "savoir-faire" au "savoir-être" en éducation physique et sportive (de 1959 à nos jours)

Chronologie

Bibliographie générale

Glossaire

Julien Sorez (dir.) est maître de conférences à l'université de Picardie Jules Verne (Amiens), membre du Centre d'histoire des sociétés, des sciences et des conflits (EA 4289).
Jean Saint-Martin (dir.) est professeur des universités et doyen de la faculté des sciences du sport de Strasbourg. Depuis plusieurs années, il pilote les préparations aux concours externes du CAPEPS et de l'agrégation d'EPS, ainsi que les travaux du  jury de la première épreuve de ces concours.
Sébastien Courtois est professeur agrégé à l'ESPE d'Amiens.
Tony Froissart est maître de conférences à l'université de Reims-Champagne-Ardenne et membre du Centre d'études et de recherches sur les emplois et les professionnalisations (EA 4692).
Sébastien Stumpp est maître de conférences à l'Institut national universitaire Jean-François Champollion, département STAPS de Rhodez.
Joris Vincent est maître de conférences à l'université de Lille 2, membre de l'Equipe de recherche septentrionale "sport et société" (EA 4110).

"Réussir les écrits 1 du CAPEPS et de l’Agrégation d’EPS a pour ambition de fournir aux candidats et candidates un ouvrage synthétique et dense, qui leur permette de se préparer dans les meilleures conditions possibles à la première épreuve écrite d’admissibilité, qui consiste en une “disser tation portant sur les fondements ociohistoriques et épistémologiques de l’Éducation physique et des activités physiques, sportives et artistiques (APSA)”."