L'enfance - Méthode & exercices

Laurence Lacroix est agrégée de Lettres modernes. Elle enseigne en CPGE (maths Spé ATS, BCPST et prépa ECG) à Grenoble, dans les lycées Champollion et André Argouges. Dans ce recueil, dont elle a assuré la direction, elle a rédigé la présentation des épreuves, les méthodologies du résumé et de la dissertation, les Outils placés en fin de volume (exceptés le lexique et les citations), les travaux dirigés pour les résumés des textes suivants : E. Heyer, l’Encyclopédie, S. Freud ; elle a également rédigé les exercices sur les premières étapes de la dissertation, à partir des sujets de E. Heyer et de l’Encyclopédie.

Ludovic Léger est agrégé de Lettres modernes. Il enseigne le théâtre au lycée Charles Baudelaire à Annecy et assure les cours de français et de philosophie en CPGE scientifiques au lycée Louis Lachenal à Argonay. Il a rédigé le travail dirigé pour le résumé du texte de François Flahault et, parmi les Outils, le lexique sur l’enfance et les conseils pour mieux intégrer les citations sur les trois œuvres du programme.

✓ Corrigé de l’exercice 8 : format CCINP (100 mots + ou - 10 %)

Depuis notre ancêtre australopithèque, le cerveau humain a triplé de volume. Parallèlement, l’homme accède à la bipédie, le bassin / y perdant en plasticité : une mortalité parturiente en découle. L’évolution répond à cela en dotant le nouveau-né d’/ un cerveau quatre fois moins imposant que celui de la maturité, celle-ci devant alors être conquise par étapes. La / répartition sociale des âges s’en voit bouleversée. Les femelles survivent à la ménopause et collaborent avec leurs aïeules, ce / qui n’arrive pas chez les singes. Elles assurent dès lors une meilleure survie des jeunes sujets. De plus, cela / permet ainsi la transmission des connaissances féminines.

(résumé en 107 mots)

Vous pouvez maintenant comparer les deux corrigés et ainsi repérer les différents choix possibles de reformulation.

Remarques et conseils de base:

• Je relis rapidement mon schéma argumentatif et la thèse, pour vérifier que je les ai bien illustrés par mon résumé, avant de recopier celui-ci.

• Si j’ai dépassé le format, il va me falloir élaguer au brouillon ma première mouture; il est important de savoir de combien je dépasse pour pouvoir ensuite supprimer ce dont j’ai besoin pour atteindre le bon format. Le résumé sur la copie doit être très propre.

• Je vérifie que j’ai bien été jusqu’au bout du texte et que je n’ai pas laissé de côté les mots de conclusion (erreurs souvent épinglées dans les rapports de jury).

• Je vérifie que je n’ai pas repris machinalement trop de mots du texte. En revanche, il peut être conseillé de garder des termes abstraits qui sont difficiles à reformuler exactement et ont parfois un rapport avec le programme: la “bipédie”, la “mortalité”...