Réussir le Capes de Lettres- Épreuve orale d'analyse d'une situation professionnelle - option littérature et langue françaises
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Réussir le Capes de Lettres - Épreuve orale d'analyse d'une situation professionnelle - littérature et langue françaises

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option littérature et langue françaises

Par Patrick Haluska

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Clefs-Concours

S'adressant à tous les candidats aux concours, en particulier à l'agrégation et au Capes, Clefs-Concours offre une synthèse par sujet. Conçu comme un repère par rapport aux monographies et aux cours et comme un outil de révision, chaque ouvrage est articulé autour de fiches thématiques permettant de faire le point sur les acquis de la recherche.
Synthèse des travaux les plus récents, Clefs-Concours permet de s'orienter dans la bibliographie et de mettre en perspective l'évolution des savoirs.

Clefs-Concours Lettres - Méthodologie

Tous les titres sont organisés autour d'un objectif commun :

  • comprendre les enjeux de l'épreuve,
  • apprendre à raisonner face au sujet,
  • développer une méthode de travail efficace,
  • maîtriser les savoirs et les compétences requis,
  • disposer de fiches pratiques,
  • s'entraîner à partir d'exemples et de contre-exemples,
  • au-delà du concours, améliorer son propre enseignement.

Fiche technique

Référence
460434
ISBN
9782350304342
Hauteur :
17,8
Largeur :
12
Nombre de pages :
256
Reliure :
Broché

INTRODUCTION

LES ENJEUX DE L'ÉPREUVE

Descriptif des épreuves du CAPES
Quelques chiffres

Typologie et constitution des sujets

ÉLÉMENTS DIDACTIQUES

Les programmes scolaires
La notion de séquence
Éléments de didactique

La réforme du collège de 2016 en quelques points clés utiles pour le concours

MÉTHODOLOGIE DE L'ÉPREUVE

FICHES NOTIONS

SUJETS TRAITÉS

Sujets de type collège

Sujets de lycée

CONCLUSION

BIBLIOGRAPHIE

GLOSSAIRE

Patrick Haluska, professeur agrégé de Lettres modernes à l'ESPÉ d'Amiens.

"Les compétences littéraires sont le cœur de l’épreuve d’analyse d’une situation professionnelle. En effet, il s’agit avant tout de déplier le sens des textes en analysant leur qualité littéraire et les effets de style qui leur sont attachés. Cependant, ces compétences littéraires ne suffisent pas ; il faut également des compétences en didactique. Le candidat doit organiser ses différentes lectures des textes dans un parcours interprétatif en lien avec les programmes. Il s’agit alors d’adapter des connaissances universitaires à un public donné (spécifié dans le libellé du sujet)."

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